師徒結(jié)對 薪火相傳丨這個教師節(jié)聽聽三建人的“師”情“話”意
古有巧匠魯班著書傳授木藝
精雕細(xì)刻 錘煉工藝
今天建工三建沿襲
“師徒結(jié)對”優(yōu)良傳統(tǒng)
薪火相傳 奮楫篤行
一代又一代師父
擎著火炬在前引路
一群又一群徒弟
從躊躇滿志到目光堅定
一個手把手教、一個在干中學(xué)
從“入門”到“出師”
第39個教師節(jié)來臨之際
讓我們一起探尋
建工三建“師徒結(jié)對”傳統(tǒng)
聽聽師徒間的“師”情“話”意
師徒結(jié)對管理辦法
選導(dǎo)師：
同時滿足以下三項條件者作為師父：一熱愛崗位、心系企業(yè)發(fā)展，二技術(shù)過硬、實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，三熱心助人，能夠毫無保留傳授青年職工技能。
結(jié)對子：
1.采用自愿結(jié)對和指定結(jié)對相結(jié)合的方式，原則上一位徒弟出師后再結(jié)對新徒弟；
2.召開拜師會，簽訂“師徒結(jié)對協(xié)議書”，自師徒二人簽字之日起生效，由分公司統(tǒng)一存檔備案。
明職責(zé)：
1.師父負(fù)有培訓(xùn)徒弟思想作風(fēng)、理論知識、專業(yè)技能并開展考核的義務(wù)。引導(dǎo)徒弟遵紀(jì)守規(guī)、對企忠誠、形成主人翁意識；制定培養(yǎng)計劃，每季度上交一次師徒談心談話記錄至?xí)浭遥辉趯嵺`中給徒弟出課題，從技能、安全、質(zhì)量、效益方面量化培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；定期考核并對其表現(xiàn)有考核評價權(quán)和獎懲建議權(quán)。
2.徒弟必須遵循虛心求教、注重實踐、追求卓越的行為準(zhǔn)則，爭取早日成才。
評效果：
1.分公司定期或不定期抽查師徒協(xié)議和培訓(xùn)計劃執(zhí)行記錄；
2.年底分公司對各“師徒”進(jìn)行考核，評比“優(yōu)秀師徒”“合格師徒”“不合格師徒”。
身教先于言傳 玉汝而后以成
師父：吳剛
徒弟：趙維陽
跟班通宵挖土放線、鋪設(shè)臨時電纜、清理現(xiàn)場材料，2015年公司承建海南希望棋子灣項目時，吳剛經(jīng)常帶領(lǐng)全體管理人員沖到一線集體勞動。趙維陽正是在這種情景下遇到恩師吳剛。項目地處海南省昌江縣昌化鎮(zhèn)，氣候炎熱、交通不便，施工現(xiàn)場不通自來水，盡管條件艱苦，但是師父吳剛艱苦奮斗沖鋒在前，身教先于言傳，玉汝而后以成，趙維陽咬緊牙關(guān)緊追師父腳步，潛移默化中將建工三建人“特別能吃苦 特別能戰(zhàn)斗”的鐵軍作風(fēng)刻入基因、化為本能。
培養(yǎng)機(jī)制和優(yōu)秀老師的雙向加成是一種幸運
師父：張偉
徒弟：陳燦
2021年夏天，合肥一中東校區(qū)項目上張偉和陳燦相遇。“師父說話隨和，并沒有想象中的嚴(yán)肅，反而十分幽默風(fēng)趣。”第一次見面時，陳燦便預(yù)感到這段師徒情緣會在今后迸發(fā)出無限能量。白天師帶徒深入現(xiàn)場，指導(dǎo)各類施工技術(shù)控制要領(lǐng)；晚上在辦公室手把手指導(dǎo)技術(shù)方案編制和科研項目。入職兩年內(nèi)，陳燦便獲得國家級QC成果1項、省級QC成果2項，申報科研課題3項，并于2023年榮獲公司質(zhì)量安全比武大賽一等獎。陳燦感嘆：“我很幸運，初入職場就遇到了培養(yǎng)機(jī)制健全的企業(yè)和德才兼?zhèn)涞膸煾福 ?/span>
雷厲風(fēng)行的師父像“燈塔”
師父：任俊龍
徒弟：衛(wèi)世駿
項目建設(shè)初期，衛(wèi)世駿常常疏忽自身安全導(dǎo)致受傷，師父嚴(yán)肅批評了他：“建筑工地，安全第一，如果連自身安全都無法保證，你就無法成為一名合格的安全生產(chǎn)管理者。”每當(dāng)與施工班組溝通不融洽時，師父都提醒他要牢固樹立服務(wù)意識，換位思考。對衛(wèi)世駿而言，嚴(yán)厲的師父就像黑夜的燈塔，散發(fā)深沉的溫暖，照亮著前行的方向。
亦師亦友亦知己 且行且暖同舟濟(jì)
師父：張羿
徒弟：張朋仁
張羿和張朋仁是2016年完成的師徒結(jié)對，師徒二人年齡僅差三歲，形成了亦師亦友的相處模式。徒弟自律，師父更是拼命，拉著隊友結(jié)對備考，搶著干比著學(xué)，創(chuàng)造了單個項目一次三人通過一級建造師考試的“佳話”。如今，二人都在建工三建的重點項目擔(dān)任負(fù)責(zé)人，即便自身項目再忙，張羿依然多次利用晚上時間赴張朋仁所在項目幫助梳理管理難點，張朋仁說師父是“一輩子的知音”。
在挫折教育中擼起袖子加油干
師父：崔沖
徒弟：孟健
這一對師徒年紀(jì)相差10歲。剛參加工作的年輕人充滿活力，積極肯干，但受限于經(jīng)驗的匱乏，經(jīng)歷的重大考驗少，面對挫折和失敗容易灰心喪氣。“想，全是問題；做，全是答案。”師父崔沖的話一語中的。疫情期間，為防止小區(qū)封閉導(dǎo)致無法施工，崔沖24小時駐扎在合肥一中淝河校區(qū)項目現(xiàn)場，孟健主動請纓，師徒配合完成所有前期外部協(xié)調(diào)工作。在挫折教育中擼起袖子加油干，二人心中共同裝著爭創(chuàng)“國家優(yōu)質(zhì)工程獎”的愿望。
讓土木專業(yè)優(yōu)勢盡快與工地實際結(jié)合
師父：高攀攀
徒弟：張曉平
張曉平畢業(yè)于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)，通過校招進(jìn)入三建。時任蕪湖中醫(yī)院項目部技術(shù)員的高攀攀帶著幾名新進(jìn)場大學(xué)生進(jìn)駐現(xiàn)場。為讓土木專業(yè)優(yōu)勢盡快與工地實際結(jié)合，高攀攀扣準(zhǔn)樁基施工時間段帶領(lǐng)徒弟學(xué)習(xí)關(guān)鍵技術(shù)，全天現(xiàn)場跟進(jìn)，收集打樁記錄、主要耗材等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。在師父身上，張曉平學(xué)到了豐富的工作技巧，深刻認(rèn)識到要提前謀劃預(yù)判、嚴(yán)謹(jǐn)把控過程才能事半功倍。
師父是“鏡子”照清做人的道理和做事的原則
師父：楊訓(xùn)訓(xùn)
徒弟：楊君
青春是絢麗多彩的，每個人都有自己的夢想。2020年楊君懷著憧憬來到工地，幾年的時光里不僅掌握了專業(yè)知識，更從師父那里學(xué)會了做人的道理和做事的原則。對于基礎(chǔ)施工來說，由于涉及地下巖土工程，環(huán)境復(fù)雜多變，如果不能抱著學(xué)精吃透、不怕吃苦的態(tài)度是干不好的。從此以后，楊君每一份計算工程量的圖紙里都畫滿了師父“圈圈點點”的批注。“師父的影響是貫穿在每一個日日夜夜中的，他的工作態(tài)度和做人做事的風(fēng)格都深深影響著我。”楊君說道。
日日行不懼千萬里 時時做不怕千萬事
師父：王華陽
徒弟：趙冰
王華陽已加入裝飾公司13年，曾獲全國建筑幕墻優(yōu)秀項目經(jīng)理，連續(xù)多年獲安徽省建筑裝飾工程優(yōu)秀項目經(jīng)理。第一次見到徒弟，他就暗暗感覺這是個“好苗子”。趙冰果然不負(fù)所望，安排到他手里的任務(wù)，即便干到夜里三四點都必須確保完成 。日日行時時做，徒弟上進(jìn)，師父惜才，在合肥方艙醫(yī)院24小時連軸搶工時，王華陽每次都會給為徒弟留一份盒飯。